“你可以相信吗？刚刚这一波进攻之中，四次传球四次命中的乔什-弗里曼，他还是上赛季传球成功率只有51.9%的那个家伙吗？我现在更加好奇的是，中场休息期间，临时主教练……呃，诺亚-陆（Noah-Lu）到底施展了什么魔法？等等，他真的叫做诺亚吗？还是我看错了，这真是一个意外的名字。”
诺亚，这的确是陆一奇的英文名，这也的确是来自“圣经”的名字——虽然天主教似乎和亚裔移民没有太多联系，但陆一奇仔细研究过，大部分美国人的名字都是来自于“圣经”，为了更加恰当地融入移民生活，他为自己起了这个名字。
现在回想起来，的确是有些荒唐，但这也不能责怪他——当年移民过来的时候，他只是一个八岁的孩子，而他的父母甚至不会说英文，就连日常打招呼都不会，还需要他来帮忙翻译。关于英文名字为了适应文化习俗反而发力过猛的小失误，又有谁能够责怪他呢？
目光重新回到比赛上。
那么，陆一奇到底施展了什么魔法呢？
其实，不是魔法，只是博弈。
对阵奥本大学之前，陆一奇就跟随着朗-普雷斯以及整个教练团队反反复复研究过对手的比赛录像。
无疑，奥本大学是一支以防守作为基础建立起来的球队，防守实力远远高于进攻——
2011年选秀状元兼2015年常规赛MVP的四分卫卡姆-牛顿（Cam-Newton），今年还是佛罗里达大学的新生，并没有因为偷盗事件而被学校开除，也没有因为场外事件而不断被大学拒绝，自然也就没有奥本大学雪中送炭破格接纳他入学的事情发生，所以，现在这支球队依旧是依靠防守打天下。
在正式讨论进攻组与防守组的交锋之前，应该简单介绍一下橄榄球的球场职能分配。
橄榄球比赛开球之后，进攻方开始进攻之时，将一共拥有四档进攻的机会，要求完成往前推进十码的任务。
如果顺利完成任务，那么进攻方就将再次获得四档进攻机会完成又一个十码推进的任务；但如果推进失败，那么进攻权就将转换，由对方的进攻组展开进攻。相对应地，防守组的任务就是在四次机会之中阻止对手进攻组完成十码推进。
整体而言，橄榄球的进攻方式可以粗略分为两种，传球进攻和跑球进攻。
所谓传球，就是如同打篮球一般将橄榄球抛出去，交给早就已经跑出去的队友，完成向前推进的目的；所谓跑球，则是将橄榄球交给身边的跑卫，由跑卫紧紧地抱住橄榄球，在人群之中利用冲撞、跑动、绕行等方式完成推进。
到底应该选择传球还是跑球，战术由教练制定，但比赛过程瞬息万变，具体战术则由四分卫站在场上随机应变，因此四分卫才被称为是球场上的“指挥官”，这也意味着，四分卫的战略意义至关重要，诸多进攻战术和防守战术都是围绕四分卫展开执行的。
首先是进攻组，总共十一名球员。
扣除四分卫之外，一共有十名在场球员，其中五名为进攻锋线、五名为推进球员。
所谓的进攻锋线就是罗列在四分卫身前的一道屏障，他们的任务就是阻止防守球员的冲撞，为四分卫赢得足够的观察时间，进而做出或传球或跑球的决策；所谓的推进球员，包括跑卫、外接手和近端锋，他们的任务则是从四分卫手中接到橄榄球，然后以自己的能力以及队友的掩护，持续往前推进。
其次是防守组，总共十一名球员。
可以简单区分为七名防守前线和四名防守二线。
所谓的防守前线，包括了防守锋线和线卫，防守锋线与进攻锋线相对应，他们的任务就是不断朝四分卫施压，破坏四分卫的传球，乃至于直接擒杀四分卫；而线卫的任务则相对灵活，他们的站位就在防守锋线身后，可以上步冲击四分卫、可以防守跑卫、也可以负责附近区域的近端锋，具体职能就取决于教练的安排了。
所谓防守二线，包括了角卫和安全卫，他们的职责略微有些分工合作的小小区别，但整体来说就是需要联手镇守后场，掐断四分卫的传球进攻，以及接球球员朝着后场的推进，不让对手有机会靠近端区得分。
上述就是橄榄球进攻组与防守组的职能分工，但位置和战术一样都是死的，在教练手中却可以演变出无限可能。
话题重新回到奥本大学老虎队身上。
这支球队的防守组确实不俗，而其中，防守锋线球员又更加突出——防守组队长昆汀-格罗夫斯和帕特-西姆斯（Pat-Sims）都是NCAA东南联盟之中小有名气的好手。
这也意味着，奥本大学在前线对峙环节之中拥有更加出色的施压能力，这对四分卫在压力状况之下的观察能力和传球水平提出了严峻考验，而这恰恰是乔什-弗里曼的一大短板——传球成功率的严重不稳定。
于是，普雷斯针对性地制定了进攻战术：
以跑卫的地面进攻为主，在硬碰硬的地面推进较量之中，瓦解对方的前线施压，吸引住防守前线的注意力，进而为传球进攻赢得更多空间，期待着能够稳扎稳打地打破对手的防守锋线，寻求推进空间和得分机会。
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